现实生活中的一切，皆为创造而来。
陶行知作为一名伟大的教育工作者，认为教育者所要创造的是真善美的活人。
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。
作为教育者，最重要的工作就是培养孩子的创造意识和创造精神。
一个人的人格是创造出来的，教师的最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。教师和学生之间是相互创造，相互成就，教师创造学生，学生创造教师，创造出值得彼此崇拜的活人。简而言之，就是相互塑造。
对于如何进行创造，人们都有以下几点理由:
1.环境太平凡，不能创造。平凡好似一张白纸，如果你把这张白纸给著名的画家，到了画家手里，它便成为一副名贵的画作。如果你把平凡看做是石头，那么这块石头到了米开朗基罗的手里，它就成了不朽的雕像。究最根本的原因，就是要提升自身价值，让自身价值有益于他人，服务于社会，创造力自然显现出来，提升个人价值的重要性显而易见。
2.生活太单调，不能创作。单调好似一个牢笼，禁锢着自己。但在这座牢笼中，产生了很多伟大的著作。周文王被拘禁之时，推演《周易》；孔子在窘困之时，编著《春秋》；屈原被放逐，赋《离骚；左丘双目失明,作《国语》。可见，在单调的生活中产生了超越常人的伟大。
3.年纪太小，不能创造。我们耳熟能详的孔融四岁让梨，名满天下；曹冲六岁称象，堪称少年天才；当代的计算机天才陈立杰；23岁研究出石墨烯超导材料的曹原。这都属于年龄小者的创造，不能再为年龄问题不能创造而找借口。
4.我太无能，不能创造。这就是自暴自弃者的话了。蚕吃桑叶，尚能吐司，难道我们天天吃米饭，除了造粪之外，便一无贡献吗？
以上种种说辞，都是懒惰着给自己找的理由。
山重水复的危机来临之后，总有柳暗花明的转机出现。绝望是懦夫的幻想。歌德说:没有勇气，一切都完了。生路，是用勇气探寻出来，走出来，创造出来的。在生活中，敢于亮智慧之剑，用金刚的信念和意志去开辟一条生路。
俗话说:穷则变，变则通，要有智慧才知道变通，有大无畏的精神和金刚的信念与意志，才变得出一天创造之路。
只要有一滴血，一滴汗，一滴热情，便能开出创造之花，繁殖创造之森林。
作为一个创造青年，对社会最大的贡献莫过于能够创造性地完成工作，更好的服务于社会和民众。具有创造精神、创造意识、创造能力，是一个人才的核心价值。
