本科教学工作合格评估
1本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？
本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，40个观测点、（见附件1）构成。主要有以下特点：
1.贯彻落实十九大、全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立德树人，四个回归，以本为本。
2.强调了应用型办学定位明确， 能主动服务区域（行业） 经济社会发展，旨在引导新建本科学校合理定位，立足区域（行业）经济社会发展需要，开展产学研合作教育，培养应用型人才，对新建本科学校具有很强的针对性和导向性。
3.强调了坚持内涵式发展，以提高质量为核心，突出教学中心地位。打造金课，淘汰水课。要求学校开展产学研合作教育，开展人才培养模式改革，注重应用型办学特色培育。
4. 强调了加强党对学校的全面领导，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律，树立主动服务区域经济社会发展，培养高素质应用型人才的办学思路。
5. 强调双师型队伍建设和教师培养培训。强调建立引导教师投入教学的机制和教风建设。
6. 强调三个基本的落实，强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。特别强调教学条件的利用。
7.强调了专业结构优化，注重专业布局与区域（行业）经济社会发展的符合度，根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业。
8.培养方案强调有企业行业专家参与制定；强调实践教学（人文社科不低于20%，理工农医类不低于25%，师范类不少于12周）；强调创新创业教育。
9.特别强调课堂教学，将观测点教学方法与学习评价名称调整为课堂教学与学习评价。要求推进课堂教学改革，课堂教学体现以学生能力培养为中心，注重学生创新创业精神和能力培养，开展教学方法和过程性考核方式改革。
10.强调实验教学、社会实践，强调毕业论文真题真做。强调实习实训，要求每个专业建立有稳定的实习实训基地。
11.强调学校内部教学质量保障体系的构建。
12. 以学生为本，突出了对学生的指导与服务， 强调学生社会责任感培养。
13.强调立德树人，加强思想政治工作，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。（思政课程——课程思政）
2本科教学工作合格评估的二十字指导方针是什么？
答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
3本科教学工作合格评估的核心内涵4321是什么？
核心内涵是： 四个促进、三个基本、两个突出、一个引导。
四个促进：促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理 规范，促进教学质量提高。
三个基本：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证。
两个突出：突出服务地方（行业） 经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位。
一个引导：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。
4评估结论是如何形成的？
评估结论的形成分两个阶段：
第一阶段，由专家个人在全面考察、独立判断的基础上按指标体系进行投票，专家组汇总统计专家个人投票结果形成专家组评估结论建议，评估结论分为通过 、暂缓通过和不通过三种。
1.评估结论建议依据标准：
专家组评估结论建议经统计汇总专家个人投票结果后得出（专家组成员不得投弃权票），标准：
通过：专家所投票中，通过的票数大于或等于三分之二。
不通过：专家所投票中，不通过的票数大于三分之一。
暂缓通过：介于通过与不通过之间的票数。
2.专家个人投票依据：
通过：所有观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求。
不通过：所有观测点中，有9个及以上达不到基本要求。
暂缓通过：所有观测点中，有7或8个达不到基本要求。
第二阶段，专家组将参评学校的评估结论建议提交给评估专家委员会进行审议，审议结果由教育部评估中心予以公布。
5教育部对本科教学工作合格评估的处理办法是什么？
教育部规定评估结论为通过的新建本科院校，五年后进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。
论为暂缓通过的学校整改期为两年， 不通过的学校整改期为三年。在整改期间，对结论为暂缓通过的学校，将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业；对结论为不通过的学校，采取限制招生、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚，并停止其招生。
6本科教学工作合格评估工作程序和学校工作要点是什么？
合格评估主要程序包括：学校自评、数据分析、现场评估、结论审议和整改提高五个环节。
学校合格评估工作要点包括专家进校前的自评自建、配合专家进校考察和专家离校后的整改三个方面：
1.专家进校前学校自评自建工作是合格评估工作的重要组成部分。包括加强学习，提高认识；加强组织管理，提供组织保障；评建材料准备；本科教学基本状态数据系统的填报与运用；自评报告撰写、本科教学工作评估管理信息系统使用等阶段。通过扎实开展各项工作，切实加强内涵建设，实现以评促建。
2.专家组进校期间， 学校要以平常心、正常态对待评估，以学习心、开放态参与评估；以积极主动的精神面貌，求真务实的工作作风，严明守信的评估纪律，配合好专家组或专家独立开展工作，与专家平等交流，营造风清气正的评估氛围。
3.专家组离校后，学校要认真地梳理专家们提出的意见和建议，制定符合本校实际的整改方案，围绕完善校内质量保障体系，抓住核心有针对性的进行整改，巩固和深化评估成果，形成整改报告并报上级教育行政部门和教育部评估中心，使学校各方面工作上一个新的台阶。
