小学四年级上语文22课《为中华之崛起而读书》课堂笔记、教案及练习题
【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1.认识本课崛、范、魏等9个生字，会写本课肃、晰、振等11个生字，正确理解严肃、疑惑不解、清晰、等词语。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.了解课文主要内容，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
4.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
〖二〗教学重点：1.学会写本课生字，正确理解本课词语。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
教学难点： 1.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
2.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
〖三〗教学设计
一、课前谈话，导入新课
师：请看这个志字，上士下心。在我们中华民族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为士。而志就是士经过用心的思考立下的志向。
说说你小时候立下的志向吧。（我要当医生。 我要当航天员……）
师：很好。今天，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。
（板书课题）
师：齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
初读课文，自学字词。
1.生自由朗读课文读准字音。
（1）学习生字。
座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
交流自学字词的情况。教师检查、指导。
（2）教师用生字卡片检查崛、范、魏、晰、效、淮、惑、惩、斥的读音，并组词语。
字音难点：淮，读（huái）不要读成（zhǔn），斥为翘舌音，注意读准确。
（3）书写肃、晰、振、胸、怀、赞、效、凡、顾、训、斥。
字形难点：怀的偏旁是竖心旁，晰训的左半部窄，右半部宽。赞辱上下大小一样。
师：要想读懂文章，扫清地雷是必须的。这篇课文中的生字词你们能认识，能正确地读出来么？
请大家读读课件中的词，看谁的反应快，读得对。
租界 麻烦 胸怀 屈辱
热闹非凡 左顾右盼 疑惑不解 清晰而坚定
生读词。
师：这篇课文中有许多四个字的成语，请大家多读几遍，先记住它们，积累起来，在平时写作中争取用上。
四字词语
生读。
师：还有些词串，未必是四个字的，也很值得我们积累，自己再读读清晰而坚定。
清晰而坚定
请你们联系课文内容，用这个词语说一句话。
周恩来清晰而坚定地说：为中华之崛起而读书。（板书：为中华崛起读书）
师：真好。还有一些词，由于特定的时代，理解起来有困难，需要我们查找一些资料。例如租界，谁知道？
（不知道。）
师：请看这幅图
这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用，实际上是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的时局图。而在租界内就是灯红酒绿，莺歌燕舞，在租界外则是民不聊生，苦难悲情。
师：有一些词，光看字面意思还不行，联系课文才能理解更透彻。比如欺凌，谁来说说这个词的意思？ （欺负，欺压，侮辱……）
师：课文中是怎么说的，中国人受到怎样的欺凌？谁能给咱们读一段课文，帮助大家具体地理解这个词的意思？生读。
师：大家一边读，一边感受当时的中国人在自己的国土上受到怎样的欺凌。
生自由读片段。
三、初读，把握大意。
1.师：这是一个少年周恩来的立志故事，整个大故事中又带着三个小故事。现在请大家来比赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。 生：快速浏览。
（我发现第一个故事是周恩来到东北，伯父和他说不要轻易到租界去玩。）
（还有一个故事是周恩来和同学闯租界。）
（第三个故事是周恩来立志为中华之崛起而读书。）
师：说得很好。还可以简洁一些。老师也尝试着概括了三个故事的小标题。大家看看，比比，和你们概括的有什么不同。
耳闻中华不振；目睹中华不振；立志振兴中华
（小标题中都有中华不振）
（不对，最后一个是振兴中华，应该说都有中华两个字。）
师：对啊，这振兴中华就是本文的关键点。所以，概括的时候要抓关键。
（很简单，都只有几个字。）
师：是的，这就叫做概括。就要简简单单。
（好像字数都一样。）
师：我是尽量把它们概括成一样的，记住两个关键词：简洁，抓重点。
2.认识结构
师：这三个小故事，它们是怎样排列的呢？先写了什么，再写什么，最后写什么呢？
（先耳闻中华不振；再目睹中华不振；最后是立志振兴中华。）
师：很好，看，原来这三个故事是这样排列的啊。
四、自读，学习课文
1.充分自读
师：接下来我们先尝试自读课文，学习第二个故事和第三个故事。读书要讲方法，请看两个小要求。
（1）读得通顺（2）读出疑问
在这些有疑问的地方，画上？
2.尝试质疑，解疑
（为什么伯父会说有时也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理）
师：谁找到了下文中写到的麻烦是什么？
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
师：撑腰，训斥，形成对比。这两个词，谁来说说你的理解。
（撑腰就是做主的意思。）
（主持公道。）
（就好像当法官。）
（训斥就是骂人，很凶地骂。）
师：对比后，你发现什么？
（原本中国巡警应该为中国人撑腰，因为是外国人轧死了中国人，可是巡警不但不为她撑腰，还训斥他。非常不讲道理！）
（就是因为当时中国太弱，被欺负，所以巡警也狗仗人势。）
师：说得好，都是因为中华不振。请大家再看看，还有这样的地方么？
（围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。原本大家要帮忙，但是却不敢帮忙，只能劝。大家也很无奈，因为中华不振。）
师：是啊。抓住握紧拳头和劝慰这对矛盾来读，你会读到当时中国人的心情，你会体验到中华不振，国民怒不敢言的无奈。来吧，让我们一起把这个故事读一读，一边读，一边好好体会。（板书：妇人饱受欺凌 巡警丧失尊严）
师：这个故事的结尾说这时周恩来才真正体会到中华不振这四个字沉重分量，现在你体会到了么？
（中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。）
（中华不振就是中国人受到委屈都没人管。）
（中华不振就是中国人不敢帮助中国人。）
（中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而外国人却过得很好，还欺负人。）
师：体会得真好。（板书：中华不振）所以周恩来才会立下为中华之崛起而读书的志向。
五、课堂小测试。
师：同学们，正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？（教师再板书一个？，4人小组讨论）
（为祖国的科技发达而读书。）
师：你呢？
（为国家作出更大的贡献而读书。）
（为创造祖国美好的明天而读书。 师：还有吗，你呢？）
（为祖国更加繁荣富强而读书。）
师：同学们都抒发了自己的爱国之志，那请你们谨记：将自己的爱国之心化为报国之志，真正做到：
（为中华之崛起而读书）
（为了祖国的强大而读书。）
（为了自己美好的未来而读书。）
（为了考试有个好成绩而读书。）
师：同学们说得太好了，不管是你的远大的理想还是近期的目标，老师都希望你能实现。
今天咱们学习了周恩来少年励志的故事，一个很激励人的故事，同学们有没有收获？伟人的故事还有很多，请同学们课下收集一下关于周总理的资料。
【板书设计】
22 为中华之崛起而读书
妇人饱受欺凌
中华不振为中华崛起读书
巡警丧失尊严
教学反思
1.好的开端是成功的一半，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用谈话谈到志向，引入新课。
2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。
3. 从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
【三】练习题
一、选一选。
1.课文题目的特点是____________。
A.以人物的名字命题
B.以文章的主要内容命题
C.以人物的语言命题
2.周恩来为中华之崛起而读书的直接原因是（ ）
A.听伯父说中华不振。
B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。
二、句子训练营。
1.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）___________________________________________________________
2.这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了。（变为把字句）___________________________________________________________
三、联系课文理解句子。
1.有志者的意思是_____________,效的意思是____________,此生指______________,有志者当效此生的意思是____________________________。
2.周恩来在租界里看到了中国人被外国人欺负，心里会想些什么？
四、下列对于课文的理解有误的一项是（ ）。
A.为中华之崛起而读书的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B.课文写了外国人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义周恩来立志两件事。
C.随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D.谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
五、根据拼音填字组词。
严sù（ ） 清xī（ ）
zàn（ ）叹 xiōnɡ（ ）怀
照gù （ ） 疑huò（ ）
六、下列句子中画线的词语理解错误的一项是（ ）。
A．中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。(引起事故；闹事。）
B．周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。(向左右两边看）
C．此时的周恩来才真正体会到中华不振这四个字的沉重分量。(振作）
七、选词填空。
1．在奉天租界，中国巡警面对外国人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的外国人，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属
2．大家只能_____（A．劝告 B．劝慰 C．安慰）那个不幸的女人。
3．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中______（A．解救 B．拯救 C．解脱）出来呢？
八、重点段落品析。
此时的周恩来才真正体会到中华不振这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从（艰难 苦难）和屈辱中（拯救 挽救）出来呢？这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了为中华之崛起而读书的（洪亮 响亮）的回答。
1.用画出括号里恰当的词语。
2.此时周恩来的心情是的，他一直思考的问题是什么？用画出来。
3.结合课文的事例说说中华不振的含义。
4.联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向？你觉得他是一个怎样的人？
大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
【答案】
一、1. C 2. B
二、1.在外国租界里，谁也不敢怎么样。
2.外国人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
三、1. 有在有志者当效此生这句话中，有志者的意思是指有志向的人，效是效仿、学习的意思，此生指的是周恩来，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。
2.会感到屈辱，会发奋图强，会卧薪尝胆，坚定地认为这头东方沉睡的雄狮会有觉醒的那一天。
四、B
五、肃晰 赞 胸 顾 惑
六、C
七、1．C 2．B 3．B
八、1.苦难 拯救 响亮
2.沉重 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
3.示例：中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。
4. 因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。
周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。
