孩子的作文像流水账，语文分数总是上不去，让老师和家长头疼不已，这是什么原因呢？
其实很简单，小学生学习写作时，多以生活中熟悉的人、事、物、景、情为素材来源，但学生由于年龄小、观察能力不足，思考能力有限，再加上平时的词句积累量不足，课本所学词句无法灵活运用，导致写出来的作文缺乏起伏，像流水账一样平铺直叙，毫无变化。
今天，小编就来教教孩子如何运用技巧提高语言描写的能力，让孩子的作文水平更上一层楼。
记叙文是小学生需要掌握的一类重要的文体，多以描写人物的经历和事件的发展过程为主。在描写人物时，为使人物生动、形象逼真，会使用多种描写方法刻画人物，如语言描写、动作描写、外貌描写等。下面，小编将讲解如何运用语言描写为作文增色。
语言描写看似简单，但适当的语言描写可以将场景像投影仪一样放映在读者的眼前，使读者可以直观感受到当时的场景和对话。一些学生有语言描写的意识，但写出来的文字却显得过于简单，比如：
老师说：小林，你要认真复习语文知识。
如果改成这样：
老师轻轻地抚摸了我的头，语重心长地说道：小林，你要认真复习语文知识。
轻轻地抚摸，这两个动作形象地刻画了老师对学生的关爱，而语重心长则表现了老师对学生的负责态度。这三个词语的使用让这句话的情感更为饱满、人物形象更加生动。
下面是小编精心总结的关于语言描写的三个公式。
公式一：人物+表情+动作+说：xxx。
爸爸笑眯眯地拍着我的肩膀说：孩子，周末你想去哪里玩？
妈妈一脸怒容地推开我的房门，火冒三丈地说：你怎么还不开始写作业？
这两句话通过具有画面感的形容词和动词，使温柔的爸爸和暴躁的妈妈两个形象跃然于纸上，起到了很好的效果。
公式一还可以根据孩子的水平进行灵活调整，如：
人物+动作+表情+说：xxx。
人物+表情+说：xxx。
人物+动作+说：xxx。
公式二：xxx。人物+动作+表情+说。
你怎么还不回家？王瑶停下脚步，看着蹲在路边的我满脸疑惑地说。
小朋友，谢谢你帮我推三轮车。老奶奶轻轻地抱了抱我，一脸慈祥地对我说。
这两句话未见其人，但闻其声，先通过直接引语引出所描写的事件，再通过人物描写勾勒出现场画面，句意简洁而清晰，语言清晰而生动。
公式二也可以根据孩子的能力进行灵活变换，如：
xxx。人物+表情+动作+说。
xxx。人物+表情+说。
xxx。人物+动作+说。
以上公式适用于对某个人物进行语言描写的情况。当作文中存在需要描写两人甚至多人对话时，可采用直接将人物对话写出来的方法，而不必在对话前后增加动作、表情描写。这时，孩子可以使用公式三，即：
xxx。你一言，我一语。
xxx。
xxx。
桌子旁边的碎纸屑是怎么回事？
不知道，肯定不是我弄的。
我也不知道，不过这也太没有公德心了！
是啊是啊，真不负责任。
孩子只有经常练习这些写作技巧，才能够达到熟练运用的程度，从而扎实提高作文水平。在实际运用中，家长不妨与孩子一同学习，以便孩子出现疑问的时候，可以进行有效的指导，帮助孩子加深对作文技巧的理解与运用能力。
