咱们书接上回，继续讲六种修辞手法。今天主要讲反问、设问和夸张。
一、反问。反问其实就是在问句中明显地揭示了答案，用疑问的语气，表示一种或肯定或否定的意思。可能有的同学就问了，为什么要用疑问口气啊？因为有些话，用反问的方式讲，就会有份量。
比如：
我们不能做不诚实的人。
改成反问句：我们怎么能做不诚实的人呢？
是不是觉得语气加强了很多呢？如果在做阅读理解训练题时，碰到问题中有文中的反问句起到了什么作用 时，你可以这样回答：起到了加强语气的作用。
使用反问句，最重要的是学会运用反问词，比如：难道，怎么能，哪能，不能不，能行，怎么不……，这些反问词常常起到了提醒、批评、警告的意思，强烈地抒发感情。比如：难道你现在还不知道后悔吗？
二、设问。设问就是自问自答的句式。本来知道说什么，要表达什么样的意思，但为了强调某种意思而故意发问，再讲出答案。
比如：
这是什么样的精神？这是勇于奉献的精神！。
当我们遇到困难时，应该怎么做？当然是不能逃避，勇敢地面对困难，解决问题。
在作文中，想要使句子更有说服力，起到肯定、强调的作用时，就可以使用反问这种修辞方式。
三、夸张。夸张这种方式得仔细讲一讲。因为这种方式的修辞效果非常强烈，可是有些同学又用不好，不会用 ，结果反倒出了错。
我的一个三年级的学生在一篇回忆暑假里和奶奶采桑葚的文章时。开头这样写道：想到暑假里和奶奶采桑葚的经历，真有一种把南墙撞塌了的感觉。
这个开头一样子就吸引了我。到底发生了什么事，会夸张到把南墙撞塌了。
夸张手法运用好，会增强文章的情感，使表达更生动。
那么到底什么是夸张呢？就是运用丰富的想象，故意言过其实，对客观的人物或事物进行扩大或是缩小的描写。这种修辞方式就叫夸张。
夸张也分为以下几种。
1.扩大夸张。就是故意把事物往大、多、快、高、长、强等极致状态来说。就像一个放大镜一样。
比如：
他的嗓子像个冲锋号，一张嘴十里外都能听得见。
我端起那个搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
嗓门再大也不可能十里外都听得见；搪瓷碗再重，也不可能有千斤。这两句都是扩大夸张的修辞手法。
2.缩小夸张。与扩大夸张相反，就是故意把事物往小、少、慢、弱、矮、短等方面形容。就像一个缩小镜一样。
比如：
此时的教室里安静的，连掉了一根针都听得见。
谁要是敢动俺爷爷一根毫毛，我就把他打得满地找牙。
一根汗掉在地下，无论如何是听不见的；一根毫毛损失了，也不会伤害到身体。这里面都是运用了缩小的夸张手法，表现了教室的安静和孙子的愤怒。
在毛主席的诗词里，会经常运用到夸张的表现方式，如五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《长征》），形容在红军的眼中，逶迤的五岭像细浪一样，磅礴的乌蒙山像大地上滚动的小泥丸。这两句诗也是运用了缩小夸张的修辞手法。以此来表现红军的革命乐观主义精神。
3.超前夸张。就是在两间事物中，故意把后出现的写成先出现，或是同时出现。就像能够时空穿梭一样。
比如：看到这鲜绿的麦苗，我就闻到了白面馒头的香味。这就是故意把后出现的事物提前，说成先出现的事。
夸张是一种不似真实，胜似真实的感觉，会使事物的特征更加突出，引发人们的想象与联想，使人们更加深刻地认识事物。
正确的使用夸张手法，不但可以加强语言的表达力，鲜明地表现作者的态度与情感，更会使作文变得生动，提高表达效果，引起读者的共鸣与期待。
六种修辞方法讲完了，同学们，你们都学会了吗？别忘了在自己的作文里用上一用啊。
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