最近，丽丽妈简直要崩溃了，丽丽在幼儿园学数数学不会，老师把妈妈叫去约谈，叫妈妈回去教丽丽。本来就认识几个阿拉伯数字，可是妈妈一遍遍的教，丽丽也跟着一遍遍的学，教了几遍妈妈指着数字让丽丽念，丽丽刚刚学过的只要自己就混淆了。看见她是在跟着妈妈读，其实脑子不知道跑到哪里去了。
后来，妈妈越教越生气，就让丽丽站着学学步会就不准坐，妈妈好不容易有一天轮休，为了教丽丽几个数字折腾了大半天，女儿还是记不住。记不住也就罢了，听到客厅的说话声，丽丽哭着叫奶奶来救她，妈妈简直是气昏了头，拿起鸡毛掸子就去打，奶奶听到孩子的哭声冲进来与儿媳大吵，家里乱成了一锅粥……
4岁多的孩子应该是上幼儿园中班，按照幼儿园课程标准的要求，幼儿园中班数学学习目标如下：
1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数7以内的物体，正确说出总数。
2、帮助幼儿认识7以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行5以内物体的排序。
4、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。
5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）
6、引导幼儿正确辨认内外方位。
只要是正规的幼儿园，都是按照国家规定的课程标准要求授课的。从以上的课程标准要求目标可以看出，幼儿园中班的孩子只要点数7以内的数字，并理解数字的意义，会用数字表示物体的数量即可。
孩子年龄小学东西像小猴子掰玉米一样，前面学着后面就忘，这是正常的现象。当然也有的孩子天生记忆力特别强，像我家小二宝学东西不仅学得快，而且记得牢，这在同龄孩子中不能不说算是特例。因为大部分孩子都学得快，也忘得快。凡是学得快忘得快的孩子，也有一个共同的特点，强记能力比较好。
孩子这边学那边忘怎么办？
孩子之所以学过就忘，是因为方法不对。以前我们上学的时候，老师总是用传统的死记硬背的方法，老师一遍遍的教让学生一遍遍的跟着读，刚开始学生读的很起劲，后来读着读着就迷糊了，于是读的声音也越来越小。为什么会出现这种状况呢？原因很简单，传统的死记硬背的方法为让孩子能记住，就一遍遍的重复，老师认为重复的越多记得越牢固，岂不知这种认为是大错特错的，这种循环往复的不停重复恰恰踩到了超限效应的大坑。
美国著名幽默作家马克吐温讲过这样一件发生在他身上的小趣事，有一次他在教堂听牧师演讲。最初的时候，他觉得牧师讲的很让人感动，准备捐款。可过了10分钟，牧师还没有讲完，他开始觉得不耐烦了，觉得只捐一点点，又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐了。终于牧师结束了他那冗长的演讲，开始募捐时。他因为气愤，不仅没有捐钱，还从盘子里偷走了2块钱。这种刺激过多，过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称为超限效应。
要解决低龄儿童学过就忘的问题，办法多的是，比如：可以根据孩子年龄特点，采取形象记忆法。把要记住的数字用儿歌的方式让孩子记，效果就比较好。例如：
❈形象记忆法
1像铅笔能写字。
2像小鸭水上漂。
3像耳朵听声音。
4像红旗飘啊飘。
5像钩子钩东西。
6像哨子嘟嘟响。
7像镰刀割青草。
把数字编成儿歌或者顺口溜，不仅读起来朗朗上口，孩子在学的时候大脑中会出现一个个形象的画面，这种数字和画面之间的联想记忆，是牢固低龄儿童记忆的好方法。
❈重复不过三
这里需要提醒的是，0至6岁是孩子语言敏感期，尤其是3、4岁左右是孩子语言的爆发期，在孩子言语的敏感期，加强对孩子的语言训练，不仅能让孩子记东西记得牢，而且对孩子语言的训练也可以达到事半功倍的效果，这种一举两得买卖何乐而不为呢！希望家长们一定要抓住孩子语言爆发黄金阶段，一旦错过孩子语言敏感期，再教孩子就费劲多了。
再次提醒：当孩子学了就忘的时候，千万注意不能责备孩子、甚至打骂孩子，更不能给孩子贴上笨的标签。教育孩子需要家长和学校打成合力才行，所以家长要多与老师沟通，随时掌握孩子在校的情况。孩子每天学的东西，放学回来家长要提问、辅导，以达到巩固的目的。家长在辅导孩子的时候，要有耐心，不要给孩子压力，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，同时注意反复的次数最多一次不能超过5遍，最佳是每次重复3遍。孩子学一会儿，要让孩子休息一会儿，不能打疲劳战，要做到劳逸结合。要知道现在的孩子个个都是鬼精灵，哪里还有笨孩子，只是孩子暂时还没有掌握的学习技巧而已。
